生活、歷史與社會科

(一): 課程宗旨和學習目標

I.              宗旨

背景

個 人、社 會 及 人 文 教 育 學 習 領 域 是 八 個 學 習 領 域 之 一，包 括 六 個 學 習 範 疇： 範 疇 一「 個 人 與 群 性 發 展 」、 範 疇 二「 時 間 、 延 續 與 轉 變 」、 範 疇 三「 文 化 與 傳 承 」、 範 疇 四「 地 方 與 環 境 」、 範 疇 五「 資 源 與 經 濟 活 動 」及 範 疇 六「 社 會 體 系 與 公 民 精 神 」。 學 生 可 透 過 研 習 本 學 習 領 域 課 程 獲 得 相 關 知 識 、 能 力 及 價 值 觀 和 態 度，為 高 中 學 習 奠 定 堅 實 的 基 礎。在 初 中 階 段，中 國 歷 史 及 地 理 涵 蓋 範 疇 二、三 及 四 的 必 須 學 習 內 容，本 科 則 涵 蓋 範 疇 一 「 個 人 與 群 性 發 展 」、 範 疇 五 「 資 源 與 經 濟 活 動 」 及 範 疇 六 「 社 會 體 系 與 公 民 精 神 」 的 必 須 學 習 內 容， 讓 初 中 學 生 透 過 學 習 個 人 與 群 性 發 展 ， 以 及 國 家、世 界 和 本 地 層 面 的 經 濟 活 動 和 社 會 體 系 課 題，建 構 穩 固 的 知 識 基 礎， 拓 展 國 際 視 野 。

 

本科宗旨

(a) 幫 助 學 生 正 面 認 識 自 己，提 升 能 力 以 應 付 日 常 和 未 來 的 挑 戰，把 握 機 遇，並 追 求 目 標 及 實 踐 抱 負 ；

(b) 培 育 學 生 成 為 有 識 見 及 負 責 任 的 公 民 ， 尊 重 法 治 、 認 同 國 民 身 份 ， 並 為 社 會 和 國 家 的 福 祉 作 出 貢 獻 ；

(c) 加 強 學 生 對 國 家 和 本 地 的 經 濟 和 社 會 事 務 的 認 識 ， 培 養 家 國 情 懷 ；

(d) 幫 助 學 生 了 解 國 家 ， 加 強 國 家 觀 念 和 對 國 家 的 歸 屬 感 ； 以 及

(e) 培 養 學 生 對 本 地、國 家 及 當 代 世 界 的 課 題 的 關 注，明 白 我 國 及 其 他 國 家 如 何 透 過 合 作 共 同 應 對 全 球 性 問 題 ， 拓 闊 世 界 視 野 。

 

II.           目標

知識和理解方面

(a) 根 據 正 確 、 建 基 於 事 實 的 資 訊 進 行 討 論 ， 以 對 課 題 建 立 整 全 、 客 觀 的 認 識 ；

(b) 了 解 、 接 納 、 欣 賞 自 己 和 別 人 ， 過 健 康 、 積 極 、 有 意 義 的 生 活 ；

(c) 了 解 個 人 在 社 會 和 國 家 的 角 色 和 權 責 ， 包 括 尊 重 法 治 、遵 守 法 律 、 履 行 公 民 責 任 ；

(d) 掌 握 正 確 的 個 人 理 財 知 識 ；

(e) 了 解 政 府 管 理 公 共 資 源 的 基 本 原 則 和 公 共 財 政 政 策 ；

(f) 了 解 國 家 和 香 港 經 濟 的 特 點 和 概 況 ；

(g) 明 白 《 中 華 人 民 共 和 國 憲 法 》（《 憲 法 》） 和 《 中 華 人 民 共 和 國 香 港 特 別 行 政 區 基 本 法 》（《 基 本 法 》） 共 同 構 成 香 港 特 別 行 政 區 的 憲 制 基 礎 ， 並 了 解 《 基 本 法 》 規 定 的 香 港 特 別 行 政 區 政 治 體 制 的 基 本 特 點 ；

(h) 了 解 國 家 政 治 體 制 的 基 本 特 點 ；

(i) 認 識 國 家 安 全 的 含 意 ， 明 白《 香 港 國 安 法 》對 維 護 國 家 安 全 的 重 要 性 ；

(j) 了 解 世 界 各 地 之 間 的 聯 繫 和 相 互 依 存 的 關 係，明 白 應 對 全 球 性 問 題 需 要 各 國 互 相 合 作 ；

 

技能方面

(k) 建 基 小 學 階 段 的 學 習 ， 進 一 步 發 展 各 種 生 活 技 能 ；

(l) 反 思 個 人 行 為 ， 持 守 和 踐 行 正 確 價 值 觀 ， 加 強 自 我 改 進 的 能 力 ；

(m) 發 展 維 持 良 好 人 際 關 係 的 技 能 ；

(n) 發 展 處 理 和 詮 釋 與 經 濟 表 現 指 標 和 趨 勢 相 關 的 數 據、統 計 表 及 資 料 的 能 力 ；

(o) 對 配 合 課 程、已 成 熟 的 當 代 課 題 作 出 具 識 見 的 分 析 及 合 乎 法 理 情 的 判 斷；

(p) 發 展 和 綜 合 應 用 各 項 共 通 能 力 ， 包 括 溝 通 能 力 、 數 學 能 力 、 運 用 資 訊 科 技 能 力 、 自 我 管 理 能 力 、 自 學 能 力 、 協 作 能 力 、 慎 思 明 辨 能 力 、 創 造 力 和 解 決 問 題 能 力 。

 

 

價值觀和態度方面

(q) 重 視 家 庭 的 價 值 ；

(r) 理 解 、 尊 重 和 欣 賞 不 同 的 文 化 、 觀 點 及 生 活 方 式 ， 支 持 多 元 共 融 社 會 的 發 展 ；

(s) 發 展 和 培 養 恰 當 的 金 錢 價 值 觀 和 理 財 態 度 ；

(t) 關 心 社 會 ， 以 理 性 、 守 法 和 負 責 任 的 態 度 服 務 社 區 ， 以 及 在 日 後 為 社 會 的 建 設 和 發 展 作 出 貢 獻 ；

(u) 認 同 國 民 身 份 ， 加 強 國 家 觀 念 ， 關 心 國 家 發 展 ， 以 及 在 日 後 為 國 家 的 建 設 和 發 展 作 出 貢 獻 ；

(v) 具 備 世 界 視 野 ， 關 心 人 類 共 同 福 祉 ； 以 及

(w) 建 立 正 確 的 價 值 觀 和 態 度 ，成 為 對 社 會 、 國 家 和 世 界 有 認 識 、 負 責 任 的 公 民 。

 

  

(二): 本科教學模式

透過課前的預習及課堂上的學習活動，旨在培養學生學習的自主性，訓練學生的共通能力，讓學生主導學習過程，在課堂中分享知識、整理筆記，建立一套以學生為中心的學習模式。